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研究指電子遊戲 可激發學習熱情
AAA

2/12/2018 8:53:34 AM

 

電子遊戲受到不少家長深惡痛絕,指妨礙孩子學習。電子遊戲除有浪費時間的惡名,還被認為破壞人際社交,使孩子成為寡言少語、不善交際的宅男宅女。然而,近年研究和應用實踐卻表明,遊戲可以用來激發學生的學習熱情和合作精神。遊戲,也可以是教育變革的最大助手。


據加拿大廣播公司(CBC)報道,電子遊戲為甚麼那麼吸引孩子?首先要嘗試了解電子遊戲吸引孩子的原因。


比較公認為遊戲中有效激發人們參與的機制為,一是「即時反饋」:電子遊戲中每個小環節都安排即時顯示的得分或獎勵;二為「競賽機制」:電子遊戲中永遠有對手,即使不是真人也有虛擬對手;三是「難度分級」:每一種遊戲都為水平高低不同的用戶安排不同的難度級別,來創造平緩的學習曲線。


另外,「用戶中心」和「設計元素」也激發參與,作為一種直接面對客戶的娛樂產品,每一個遊戲以用戶為中心來製作,因此在「用戶體驗」設計的界面和風格上花費了大量時間。


當然,除了對教育有啟發作用的遊戲機制,目前電子遊戲帶來的問題也每每受到詬病。其中最大問題是缺乏人際互動和協作,造成孤僻和自我的人格。而真正的遊戲不應該把人們隔離開。


能夠帶來課堂革命的遊戲,不可能是日常看到的電子遊戲,新的概念是「多玩家現場交互式遊戲」(Local Multiplayer Gaming),這也稱為遊戲的未來。


這個概念的中心是:遊戲目的是促進人際交流,而非製造人際疏離。課堂和教育遊戲更加如此,孩子的人際交流互動能力需要發展。課堂互動遊戲試圖解決電子遊戲帶來的人際互動難題。


一個成功的應用是來自挪威的Kahoot!課堂互動遊戲。Kahoot!是個問答類型遊戲,但努力的方向是讓孩子在課堂上參與、互相交流,而不是一味在手機上答題。


遊戲或玩耍是人類作為動物天然的需求,它也是漫長的歷史中人類(和其他動物)傳承技能和激發好奇心的需要。它不僅僅是因為有趣、好玩,它的作用更多的是促進社交和創新。
斯圖爾特.布朗博士是遊戲研究的先鋒,他表示幽默、遊戲、瘋狂、調情和幻想不僅僅有趣,童年時代的充分發揮,使得人們成長為快樂聰明的成年人。保持「玩」的能力可以使我們在任何年齡更聰明。他的研究表明,遊戲不僅是快樂和充滿活力,它深深涉及人類發展和智力。

資料來源:RCI

 

來源:星島日報

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